Efrén Zamora Asprilla
Julio de 2016
Profesor (a) Consultor (a):
Adriana Rocío Lizcano Dallos
UDES - Campus Virtual
Tecnología Educativa
Copyright © 2016 por
Efrén Zamora Asprilla. Todos los derechos reservados.
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Las redes sociales en la actualidad desempeñan un papel significativo y trascendental en el Desarrollo de la Educación, siempre y cuando se haga uso adecuado, ya que no es obligatorio visitar una biblioteca física o investigar a través de periódicos o libros para resolver una tarea o una labor académica, profesional, personal, etc. Además, por las bondades que ofrecen las redes sociales, lo único que requerimos es un computador, Tablet o Smartphone; y poder acceder a las redes sociales, lo cual casi todas las personas lo pueden llevar a cabo.
Por otro lado, las redes sociales son por excelencia una de las mejores herramientas para agrupar personas con múltiples intereses, con diversos temas o necesidades afines. Por consiguiente, el mundo ha venido evolucionando a través del transcurrir de los años en todos los aspectos; como pasa en la rama de la educación, donde cada vez están más involucradas las Tic. Indudablemente, las Tic, la internet, los software y los hardware han evolucionado a pasos agigantados, lo cual ha permitido que el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos sean más amplios, se ha mejorado la vida cotidiana, logrando un nuevo tipo de acercamiento con beneficio social.
Armesto & Prats (2003). Plantea que es posible, a partir de las experiencias y el tiempo ya transcurrido con las redes sociales en uso, citar algunos de los beneficios y perjuicios que nos pueden generar las redes sociales en el ámbito educativo:
- Producción Oral. El idioma no es un conocimiento que se adquiere mediante la teoría; necesita práctica. Al pasar a exponer sus trabajos, el tiempo de práctica del idioma oralmente se duplica.
- Producción Escrita. La producción escrita es el resultado de las
disciplinas anteriores y es también el más notorio, el más fácil de evaluar
pero a la vez, el que más cuesta lograr mejoras visibles. El proceso de lectura
amplía y fomenta la incorporación de las estructuras gramaticales y
vocabulario. La producción oral es lo que brinda la rapidez y fluidez. Logrando
estos dos pasos, los alumnos descubren que para plasmar sus conocimientos, es
más sencillo reescribir lo que aprendieron que reformular la cantidad de
información recibida; la creación nuevamente se produce naturalmente y por
necesidad.
- Las Tics y las Competencias
Ciudadanas. Ha habido un cambio
significativo en la educación. Los docentes, como facilitadores del
aprendizaje, debemos asegurarnos de la apropiación de determinados recursos por
parte de nuestros alumnos. Los estándares de la UNESCO, de competencia en TIC
para docentes, contemplan una amplia reforma en educación y desarrollo
sostenible, entendiendo a la educación como pilar fundamental en todos los
países, por eso resume en estos cinco puntos sus estándares:
- Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.
- Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.
- Promover la democracia e incrementar la participación social especialmente de mujeres y minorías.
- Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de conflictos, mejorar la salud y el bienestar.
- Apoyar el desarrollo económico, reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos.
- Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.
- Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos
de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los
objetivos de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas
informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando
con aspectos y accesorios innecesarios.
- Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información
que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación
atomizada, falta de método en la búsqueda...
- Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que no son
fiables: parciales, equivocadas, obsoletas...
- Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los
alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y a menudo
descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de
la realidad simplistas y poco profundas.
- Diálogos muy rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización
previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los
caminos y diálogos que seguirán los alumnos. Por otra parte, en las
comunicaciones virtuales, a veces cuesta hacerse entender con los "diálogos"
ralentizados e intermitentes del correo electrónico.
En síntesis, las redes sociales son muy
importantes, tanto en la vida cotidiana como en el desarrollo educativo, pero de
igual manera se debe tener claridad meridiana de lo dañinas que pueden llegar a
ser por el mal uso que se les dé.
Anexo:
2.Universidad de Palermo. Facultad
de Diseño y Comunicación. “Reflexiones sobre el impacto de las redes sociales
en la educación” Armesto, Claudia Viviana
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=483&id_articulo=10096
2. Quaderns Digitals / Quaderns
31. 30 actividades para utilizar las TIC en el aula [15-12-2003]
Miquel Ángel Prats Fernández.
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=6873
3. YouTube. EL IMPACTO DE LAS
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN ACTUAL. Cindy Gorocica. Publicado el 7 ene. 2016.
Competencias Digitales I. Integradora Bloque III
https://www.youtube.com/watch?v=JM3heLNtiHE
